🤸♀️🤸♀️ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ 🤾♂️🤾♂️
Μπαίνοντας κάποιος σε μία αίθουσα εργοθεραπείας, αντικρίζει πολλά παιχνίδια, περίεργες κούνιες, μπάλες, εργαλεία, τούνελ, πλαστελίνες και άλλα περίεργα υλικά. Συχνά, πολλοί γονείς αναρωτιούνται γιατί το παιδί τους απλά παίζει με τον θεραπευτή την ώρα της εργοθεραπείας και τι αποτελέσματα μπορεί να επιφέρει αυτό. Η απάντηση είναι εύκολη. Το παιχνίδι είναι η “δουλειά του παιδιού”, είναι αυτό που κάνουν τα παιδιά.
🪀Μαθαίνουν μέσα από τις εμπειρίες του παιχνιδιού, αλληλεπιδρώντας με τα αντικείμενα, το περιβάλλον και τους ανθρώπους.
🪀Τα παιδιά εξερευνούν, φαντάζονται και ανακαλύπτουν καθώς πειραματίζονται με το χώρο, το μέγεθος, το σώμα, την ισχύ, τη δύναμη, το χρόνο, το χρώμα, το σχήμα, την απόσταση και πολλά άλλα ακόμη.
🪀Αναπτύσσουν μια ποικιλία δεξιοτήτων μέσω του παιχνιδιού, η οποία είναι σχεδόν τυχαία, καθώς τα παιδιά δεν συνειδητοποιούν ότι μαθαίνουν ενώ παίζουν.
🥁Το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό και παρέχει ένα έμφυτο κίνητρο στα παιδιά, τα οποία συνεχίζουν να παίζουν.
🥁Όταν ένα παιδί ασχολείται με μια δραστηριότητα που είναι διασκεδαστική, θα το παρακινήσει να επαναλάβει τη δραστηριότητα ή να πειραματιστεί με παραλλαγές της δραστηριότητας.
🥁Το εσωτερικό κίνητρο που δημιουργείται στο παιδί για να συνεχίζει να παίζει, το βοηθά να συνδεθεί και να αντιληφθεί καλύτερα με τον κόσμο.
Από την αρχή της επιστήμης της εργοθεραπείας μέχρι και σήμερα, οι δραστηριότητες παιχνιδιού κυριαρχούν στα εργοθεραπευτικά προγράμματα που απευθύνονται σε παιδιά και εφήβους. Το παιχνίδι λοιπόν, χρησιμοποιείται ως αξιολογητικό ή θεραπευτικό μέσο, ενώ άλλες φορές μπορεί να αποτελεί στόχο της εργοθεραπευτικής παρέμβασης.
⚽⚽ ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ 🧗♀️🧗♀️
Αισθητικοκινητικό 🤱
Το αισθητικοκινητικό παιχνίδι είναι κυρίαρχο στην βρεφική ηλικία και περιλαμβάνει δράσεις πουφέρνουν ικανοποίηση στο παιδί από τις αισθήσεις και τις κινήσεις τους. Ξεκινάει από τον πρώτο χρόνο ζωής και μετά την ηλικία των 2, συνεχίζει να υπάρχει και μετατρέπεται σε αδρό κινητικό παιχνίδι (π.χ. κούνια, ποδήλατο).
Εξερευνητικό 🎁
Το εξερευνητικό παιχνίδι αναφέρεται στις επαναληπτικές δράσεις του παιδιού σε αντικείμενα παιχνίδια όταν προσπαθεί να ανακαλύψει πως αυτά λειτουργούν. Εμφανίζεται κατά τη βρεφική ηλικία και σταδιακά μειώνεται, αλλά αναδύεται κάθε φορά που το παιδί παίζει με ένα καινούργιο παιχνίδι.
Κατασκευαστικό 🛠️
Πρόκειται για το παιχνίδι, κατά το οποίο το παιδί συνδυάζει και χειρίζεται διάφορα υλικά και αντικείμενα για να κατασκευάσει ή δημιουργήσει κάτι (π.χ. κατασκευή τρένου ή πύργου με τουβλάκια). Ξεκινά μετά τα 2 έτη και αργότερα μπορεί να μετατραπεί σε πιο αφηρημένο και δημιουργικό με την μορφή χειροτεχνίας ή κάποιας τέχνης.
Συμβολικό 🦸♀️
Τα συμβολικά παιχνίδια είναι παιχνίδια προσποίησης και αναπαράστασης και ενέχουν φαντασία. Τα παιδιά μπορεί να παίζουν μη πραγματικά θέματα, να αναπαριστούν γεγονότα από τις ζωές τους, να αναπαριστούν αντικείμενα για κάποιο άλλο ή να αποδίδουν ιδιότητες σε αντικείμενα. Συνήθως ξεκινά μετά τα 2 έτη.
Κοινωνικό 👫
Αναφέρεται στο παιχνίδι που εμπεριέχει αλληλεπίδραση είτε με ενήλικες, είτε με συνομηλίκους. Ξεκινά πολύ πρώιμα, με το παιχνίδι αλληλεπίδρασης μητέρας και βρέφους (γαργάλημα, χαμόγελο), και συνεχίζεται στα σχολικά χρόνια, όπου τα παιδιά αναζητούν συντρόφους στο παιχνίδι τους και συμμετέχουν σε πιο πολύπλοκες κοινωνικά δραστηριότητες.
Παιχνίδια με κανόνες 🎲
Είναι συνεργατικά παιχνίδια που αποτελούνται από κανόνες, που είτε προϋπάρχουν, είτε κατασκευάζονται από τους ίδιους τους παίκτες, οι οποίοι είναι υποχρεωμένοι να τους τηρούν (π.χ. επιτραπέζια και σπορ). Τα παιχνίδια με κανόνες κυριαρχούν στην ηλικία των 7 έως 11 ετών και συνεχίζουν να υπάρχουν στην ψυχαγωγία των ατόμων σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
❗Η καθεμία από τις παραπάνω μορφές παιχνιδιού εμφανίζεται σε συγκεκριμένο αναπτυξιακό στάδιο στη ζωή ενός παιδιού παράλληλα με την σωματική, νοητική και κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Παρόλα αυτά δεν αναπτύσσουν όλα τα παιδιά στον ίδιο βαθμό όλες τις μορφές παιχνιδιού. Οι διαφορές αυτές οφείλονται τόσο σε παράγοντες που αφορούν το ίδιο το παιδί, όσο και σε παράγοντες που αφορούν το περιβάλλον του παιδιού.
Εργοθεραπεύτρια
Μάγδα Φούρλα